我想更懂你-苏苏老师&刘鑫禹
作词:姚若龙| 潘玮柏
作曲:李念和
编曲:KITO
和声:南栖| 陈永涛
录音:Mido 音乐工作室| 唯乐studio
混音:苏洲
制作人:唐欣宇
宣发:廖文婷| 张丹娴
统筹:唐欣宇
出品人:胡伟
【本音乐作品已获得正式词曲授权】
女:
每次我想更懂你
我们却更有距离
是不是都用错言语
也用错了表情
其实我想更懂你
不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记
有人永远爱着你
男:
请你听听我的真心话
你每天看着我长大
但你是否了解我内心矛盾的对话
你板着脸孔不屑的对着我看
我的视线没有勇气
只好面对冷冰冰的地板
这就是你这就是我
我们之间的互动
何时开始慢慢加以冷藏加以冷冻
我好想逃我好想躲进一个洞
我需要真正了解我的人
为我进行解救
这就是我的内心请你仔细的剖
我试过好多次的机会想要触碰你手
课本写说你们应是我最好的朋友
但是显然不是我叙述我的故事
女:
每次我想更懂你
我们却更有距离
是不是都用错言语
也用错了表情
其实我想更懂你
不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记
有人永远爱着你
男:
In this life our love is in our hearts to see
Though people change the future’s still inside of me
We must remember that tmorrow comes after the dark
But I got something trapped in my heart
So I got something to say
In this life our love is in our hearts to see
Though people change the future’s still inside of me
We must remember that tmorrow comes after the dark
But I got something trapped in my heart
So I got something to say
女:
每次我想更懂你
我们却更有距离
是不是都用错言语
也用错了表情
其实我想更懂你
不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记
有人永远爱着你
Whenever you come
Whatever we talk
And I’ll be right here waiting for you
男:
你曾经说过当我站在十字路口
只要有你在
我不会经历漫长的夜去等待
现在十字路口只有我独自站
没有对象寻找答案只好自我反叛
看我其实没那么好战
我也希望说话可以婉转不让你心烦
对你开口好难我想要无话不谈
我的人生我的个性其实没那么烂
这就是我的内心请你仔细的剖
我好想回到过去看你微笑摸摸我头
课本写说你们应是我最好的朋友
如果换个公式我祈祷不同故事
女:
每次我想更懂你
我们却更有距离
是不是都用错言语
也用错了表情
其实我想更懂你
不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记
有人永远爱着你
每次我想更懂你
我们却更有距离
是不是都用错言语
也用错了表情
其实我想更懂你
不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记
有人永远爱着你
永远爱着你
由苏苏老师与刘鑫禹共同演绎的《我想更懂你》,于2022年12月9日正式发行。这首作品并非一次常规的商业音乐制作,而是源于湖南永州东安县耀详中学一间乡村教室里的真实师生互动。作为一位深耕高中美术教育六年的85后教师,蒋苏苏被学生们亲切地称为“苏苏老师”。为了缓解乡村寄宿高中生繁重的学业压力,她时常在课间或放学时段搬来音响,用歌声为孩子们营造轻松愉悦的氛围。在一次课堂互动中,苏苏老师选取了这首关于亲情的歌曲,并与学生刘鑫禹共同完成了跨世代的对唱录制。这次由“爱唱歌的美术老师”与其学生碰撞出的火花,不仅记录了亦母亦师的深厚情谊,更通过音乐的形式,将两代人之间关于亲情挣扎与代沟化解的思考推向了大众视野。
从表达含义来看,这首歌深刻剖析了当代家庭中普遍存在的亲子隔阂与沟通困境。歌曲借用了经典的情感对话框架,通过男女声部的交替演绎,具象化了母亲与孩子内心截然不同的心理图景。女声部分代表了母亲的视角,歌词中反复吟唱的“每次我想更懂你,我们却更有距离”,道出了无数父母在面对青春期子女时的无力感与焦虑。母亲并非试图通过控制来抓紧孩子,其深层动机仅仅是“怕你会忘记,有人永远爱着你”。这种爱往往因为用错了言语和表情,被孩子误解为束缚与不信任,从而在亲子之间筑起了一道无形的墙。
男声部分则精准复刻了青春期少年的内心独白。面对母亲板着脸孔的不屑与追问,孩子的视线只能无奈地面对冷冰冰的地板,内心渴望触碰却缺乏勇气。歌词中“课本写说你们应是我最好的朋友,但是显然不是我叙述我的故事”,尖锐地指出了理想亲子关系与现实互动之间的巨大落差。少年并非生来好战或性格乖张,他们同样希望说话婉转、渴望无话不谈,但在长期的误解与冷藏中,逐渐选择了自我反叛与躲进洞穴般的逃避。这种双向的误解,让原本应该最亲密的两个人,在十字路口独自站立,失去了寻找答案的方向。
苏苏老师选择演绎这首作品,蕴含着深刻的教育初心与人文关怀。作为乡村中学的美术教师,她敏锐地察觉到这群处于青春敏感期的孩子,内心丰富却拙于表达,且在处理家庭关系时常常陷入僵局。她希望通过这首歌曲的传唱,引导学生勇敢展示自我,并从歌词中获得启发:父母的爱或许笨拙,但从未缺席;而子女也需要尝试理解父母那份“用错表情”背后的深情。这首歌超越了单纯的音乐欣赏范畴,成为了一座连接两代人心灵的桥梁,呼唤双方在冲突中学会换位思考,用包容与倾听去融化坚冰,让爱不再被沉默与误解吹散在人海,而是真正回归家庭的温暖本质。
