那个男同学 – 十七
词:十七
曲:十七
编曲:Matt吕彦良
制作人:王晓夫
配唱制作人:王晓夫
和声配唱:十七
女声配唱:习习
录音:王晓夫 (@VVS MUSIC)
混音:王晓夫 (@VVS MUSIC)
母带:王晓夫 (@VVS MUSIC)
监制/项目负责人:姜晗@TME制作家
I ain’t get no patience
You know what I mean
孤独的灵魂伫立
I hope you feel my pain
固执的人生没有太多枯燥借口
空旷的沙漠里
快叫醒我05:30 in the morning
I ain’t get no patience
You know what I mean
孤独的灵魂伫立
I hope you feel my pain
固执的人生没有太多枯燥借口
空旷的沙漠里
快叫醒我05:30 in the morning
教室最后一排我坐在垃圾堆旁边
天马行空的想象
在我课本的字里行间
看不懂的符号和人物上的图画
我梦想太过复杂
书包里面装不下
生日愿望是不想弹钢琴
不是不听你的建议
坏掉的卧室门锁零件它撒满遍地
爸爸他还没回家
你说没跟他联系
视线转移到玻璃窗
我呆呆地站在原地
外面的世界很大
孤独的我最后也会有一个归属的吧
I know
常态是没想法
房间里空得可怕
耳边低语的人是我
I know
Don’t break my heart
我的心也是软的
可悲它总是习惯沉默
I know
土地上生长的我
直到最后也会睡入土地
I ain’t get no patience
You know what I mean
孤独的灵魂伫立
I hope you feel my pain
固执的人生没有太多枯燥借口
空旷的沙漠里
快叫醒我05:30 in the morning
I ain’t get no patience
You know what I mean
孤独的灵魂伫立
I hope you feel my pain
固执的人生没有太多枯燥借口
空旷的沙漠里
快叫醒我05:30 in the morning
那些空白的嘈杂的
刺耳的叫声好可怕
编织的梦啊太梦幻
蜷缩的空间并不大
I still feel so cold
门后的我像个哑巴
将你的思想禁锢在我的身上
这样真的好吗
You don’t know
我站在阳台向下看却没说理由
争吵的声音哪都能听到不管是几楼
野蛮生长我一直走却看不到尽头
也是因为这样
我才相信这条路上会有出口
So
How could I find the starry night my own
Just a saying passengers should’ve known
No doubt touching nothing of my soul
This is the road
I ain’t get no patience
You know what I mean
孤独的灵魂伫立
I hope you feel my pain
固执的人生没有太多枯燥借口
空旷的沙漠里
快叫醒我05:30 in the morning
I ain’t get no patience
You know what I mean
孤独的灵魂伫立
I hope you feel my pain
固执的人生没有太多枯燥借口
空旷的沙漠里
快叫醒我05:30 in the morning
I ain’t get no patience
You know what I mean
孤独的灵魂伫立
I hope you feel my pain
固执的人生没有太多枯燥借口
空旷的沙漠里
快叫醒我05:30 in the morning
I ain’t get no patience
You know what I mean
孤独的灵魂伫立
I hope you feel my pain
固执的人生没有太多枯燥借口
空旷的沙漠里
快叫醒我05:30 in the morning
一、创作背景
1. “十七”的个人表达延续
2. 灵感来源:教室角落的“隐形人”
坐在教室最后一排、沉默寡言、成绩普通、不善社交的“那个男同学”。
3. 企划定位:“嘻哈空间站”的人文关怀
二、歌词表达含义解析
(基于公开歌词内容)
核心视角:第一人称代入“男同学”的内心独白
- “坐在倒数第二排靠窗 / 课桌刻满没人懂的暗号”
“靠窗”是观察者的位置,“暗号”是无法言说的心事——可能是给暗恋女生的涂鸦,也可能是自我鼓励的密码。 - “爸妈说考不上重点就去打工 / 我把志愿表折成纸飞机扔出窗外”
直指家庭期待与个体意愿的冲突。纸飞机象征被压抑的梦想,飞向未知,也暗示无力反抗现实。 - “喜欢隔壁班穿白裙子的女孩 / 却只敢在她值日时多留十分钟”
描绘青春期最典型的怯懦式喜欢——不表白,不靠近,只用微小举动延长“共处”的幻觉。 - “老师叫我名字三次我才反应 / 其实我在想十年后会不会有人记得我”
展现深度的存在焦虑:害怕被世界遗忘,却又不知如何证明自己值得被记住。 - “我不是坏学生 只是不太会说话 / 也不是没梦想 只是不敢大声讲”
这是全歌最直击人心的自辩——沉默不是冷漠,而是缺乏被倾听的安全感。
音乐与文本的互文
- Old School Beat(老派节奏):模拟90年代校园广播的怀旧感,唤起集体记忆;
- 低沉、略带沙哑的Flow:贴合“不敢大声”的性格设定;
- 副歌无旋律吟诵:强化“独白感”,仿佛深夜日记。
三、深层主题:为“普通”正名
即使你从未站在聚光灯下,
你的迷茫、心动、挣扎与沉默,
依然构成青春最真实的底色。
“平凡不是缺陷,存在本身就有意义。”
四、总结
或许没人记得他的名字,
但至少,这首歌替他发出了声音。
